2018年1月30日教育部发布的《标准》涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类，尽管专业类之间各不相同，但《标准》内容基本一致，主要涵盖概述、适用专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教育条件、质量保障体系、附录等8项内容。特别对各专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出定性和定量相结合的要求。同时，明确了各专业类的基本办学条件、基本信息资源、教学经费投入等要求。《标准》还列出了各专业类知识体系和核心课程体系建议。

  据介绍，《标准》在研制过程中紧紧围绕三大原则，第一突出学生中心，注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式、改革教法、强化实践，推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变；第二突出产出导向，主动对接经济社会发展需求，科学合理设定人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度；第三突出持续改进，强调做好教学工作要建立学校质量保障体系，要把常态监测与定期评估有机结合，及时评价、及时反馈、持续改进，推动教育质量不断提升。

   据悉，自2013年4月教育部委托92个专业类教学指导委员会启动《标准》研制工作，前后历时4年多，先后组织了数百场工作研讨会和征求意见会，包括50多名两院院士在内的5000多名专家教授参与了《标准》研制工作。